〈우로보로스〉는 인간의 변화와 성장에 대하여 관객과 함께 이야기를 나누는 연극이다. 우리는 살아가면서 자신의 의지와는 상관없이 주변 상황에 휘둘리게 되고 이는 나도 모르게 마음 깊숙한 곳에 상처로 남게 된다. 이런 상처는 마음속에 숨어 있다가 때로는 자기 자신도 이해할 수 없는 행동 양식을 만들어내기도 한다.

마음의 상처가 구체적인 태도와 행동의 배후로 작용함으로써 삶의 심각한 덫이 되는 것이다. 〈우로보로스〉는 오늘을 산다는 의미와 인간답게 살기 위해 삶에서 꼭 필요한 것, 내 삶을 변화시킨다는 것은 무엇인지에 대해 이야기 한다.

본 연구는 자폐성 장애인의 사회성 향상을 목적으로, 참여자의 발달 수준과 개별적 특성 및 관심사를 반영한 연극교육 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 드라마 발달단계에 관한 이론적 고찰을 토대로 참여자의 기능 수준과 발달적 요구에 적합한 연극놀이 활동을 탐색하고, 체계적인 프로그램 구성 원리를 마련하였다.

또한 행동수정의 중재 전략과 정서지능 이론을 연극놀이에 접목하여 사회적 상호작용과 정서적 역량의 발달을 지원하는 연극교육 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 아동과 성인을 대상으로 실제 현장에 적용되었으며, 프로그램의 효과성을 검증함으로써 자폐성 장애인의 사회성 향상을 위한 연극교육의 실천적 가능성과 활용 가치를 탐색하였다.

본 연구는 지적장애인의 장애 정도와 발달적 특성에 적합한 연극교육 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 연극교육은 연극이라는 예술적 매개를 통해 언어적·신체적 표현을 촉진하고, 다양한 극적 활동과 상호작용을 바탕으로 학습자의 표현력과 사회적 역량을 함양하는 교육적 접근이다.

그러나 언어적 의사소통이나 인지적 활동에 어려움이 있는 경우, 연극교육의 효과를 충분히 기대하기 어렵다는 인식이 존재하기도 한다. 본 연구는 이러한 관점에서 벗어나 지적장애인의 개별적인 발달 수준과 인지적·언어적 특성, 표현 방식 및 학습 요구를 고려하여 교육 내용을 체계적으로 구성하는 데 주목하였다.

이를 바탕으로 참여자의 발달적 특성에 부합하는 연극교육 활동과 교수·학습 방법을 모색하고, 각자의 능력과 가능성에 맞춘 교육적 접근을 통해 연극교육의 실효성을 높이고자 하였다. 본 연구는 지적장애인의 개별적 특성을 반영한 연극교육 프로그램 개발의 방향을 제시하고, 연극을 통한 자기표현과 상호작용 및 전인적 발달을 지원할 수 있는 교육적 가능성을 탐색했다는 데 의의가 있다.

이 책은 발달장애인을 위한 심리학적 접근의 연극치료에 대한 연구서다. 그동안의 발달장애인을 위한 치료는 발달적 측면이 강조되어왔다. 그러나 비장애인과 마찬가지로 발달장애인들 역시 발달적 측면 외에도 정서적, 심리적 문제에 대한 적극적인 치료가 필요하다. 본고에서는 필자가 치료자로 진행한 심리학적 접근에 의한 연극 치료가 내담자들에게 적절한 치료적 효과를 발생시키고 있는지에 대한 치료적 개입의 적합성을 연구한다.

이를 위해 연극치료의 배경과 치료적 개입의 기반이 되는 선행연구, 발달장애의 원인과 특성에 대한 연구, 연극치료 방법론들에 대해 연구하였다. 그리고 심리학적 접근 이론 연구와 접근사례에 대한 연구를 통해 내담자들에게 가장 적합하고 필요한 치료가 될 수 있도록 그 방안을 연구하였다. 또한 발달장애인들이 당면해있는 상황적, 환경적 요소에 기인한 문제의 대안을 찾기 위해 부모 상담과 교육에 대해 연구하였다.